愛知県 刈谷市 豊田市の『絶対音感・ピアノ・リトミック教室』モンテッソーリ教育をもとに、豊かな感性を育てます。

低学年のペダル指導は？

当教室では、

年齢に関係なく、

足が届いたら、

（フィットペダル、M-60など使用）

練習開始〜

だって、ペダルって、ワクワクしませんか？

（ペダル技術だけでなく、ワクワクを育てるためにも早いペダルスタートをしています）

ペダルが大好きな女の子♡

いよいよ、

ブルグミュラー【天使の声】の仕上げです。

⚫︎記載されているペダル記号の

タイミングや意味を、「目と耳で確認」

⚫︎どのタイミングで、ペダルを離す、踏むのかを「自分の耳で聴きながら」調節。

⚫︎速い曲、ゆったりした曲、

それぞれ、ペダルの踏み込み方が違うこと。

⚫︎ペダルの雑音が入らないこと。などなど…

「どうしたらいいのかなぁ〜」と考えたり、

「足、見ててね」

小さい子には少し難しい？レッスンですが、

できます。その指導方法は？

↓↓ポイント↓↓

モンテッソーリ教育的に伝える。

◆説明と、実際の動きは同時にしない。

ピアノレッスンでよくある、弾きながら注意したり、見せながら説明したり…しません。

◆別々に伝える。

説明したい、見せたい部分を、細かく区分けして、ゆっくり見せること。これは、モンテッソーリ教育の基本的な指導方法です。

◆どうなってるのか、自分で分析・発見させる。分からない場合は、気づいてほしいポイントを更に絞って見せる。

◆難しいことを、難しく見せない。段階を踏んで難易度を上げていく。そうすることで、「ちょっと難しいよ〜できるかなぁ〜」と声かけすると、真剣な眼差しで観察してくれるようになります。

これまでに、「やりたい」「できる」

の心が育っていますから、

くじけることはありません！

彼女は、いつも通り、まず観察。

そして、「◯◯になってた」「ここが違う」

など、発見して、教えてくれます。

→自分で見つけたから

→ちょっとのアドバイスですぐ理解。

→すぐ練習。すぐできる！

→楽しくて楽しくて♡

→グングン成長。

ペダルの微調整もできるようになってきました。

「さあ来週は、この曲仕上げだよ〜」

「うん、わかったぁ〜」

いつものびのび、可愛い笑顔で

レッスンに来てくれます。

基本は、毎日の練習です。

彼女は、コツコツ毎日練習してきます。

しかも、「難し過ぎる曲」にも負けず、

最後は必ず仕上げてきます。

そんな、純粋な心と

お家でのお母様の上手な励ましに

毎回感激しながらレッスンしています。

発表会でも、「ペダル付きの曲がいい！」

と言ってくれました。

やりたい曲には、ペダルが無い……

「よし！どこかに入れちゃおう！」

早速、「どこに入れるの？」と興味津々♫

私「まずは、片手練習してくるよ」

「毎日、何回やろうかぁ」

「1回？10回？30回？50回？？」

（5回くらいかな？と予想）

生徒「う〜〜ん、う〜ん、20回！」

お母様「えっ？全部を20回やるってこと？」

いいんです！

そのプラスの気持ちが大切なんです！

もちろん、習い始めは、

『できる目標』を立ててきました。

でも、できるようになってきたら、

『高い目標』を立てても大丈夫です。

だって、彼女の音楽と心は

ちゃんと育っていますから！！

当教室では、

「音楽」とともに「強い心」を育てます。

『強い』とは…人に対しての強い心ではなく自分の心の中だけの、自信です。

人前でも、堂々と笑顔で、

謙虚でいられるには、

自分の中での自信が必要です。

……自己紹介……

音高、音大を卒業後、

小学校にて音楽専科、

中学校にてクラス担任を受けもつ。

小・中学校内の、心の教室相談員も担当。

併せて、カウンセリング、

児童心理学、発達心理学を学ぶ。

江口メソード、

日本こども教育センターリトミック、

かすみミュージックスクールリトミック、

黒河メソッド、

などの指導者講習受講。

その他のピアノ指導法など、

現在も全国各地で受講中。

子どもは、モンテッソーリ幼稚園卒園。

モンテッソーリ教育について学ぶ。

園内にて、

お母さんのためのモンテ学びの会を主催し、

継続的な学びを続ける。

発達障がいなどについても学ぶ。

18年前に、音楽の楽しさを伝えるためのピアノ教室を開講。3年間の子育て期間を経て、10年前からは、自分の子育て経験（失敗談&成功談）を活かした、子どものための音楽教室に。ママの子育てサポートも強化。

『音楽を通して、健やかな子どもを育てること』『子どもの習い事を通して、本当の意味での、子育ての喜び、感動を感じられるママを育てること』を目的とし、笑顔いっぱい、笑い声の絶えない音楽教室を目指している。

また、「ピアノを辞めた後でも、一生ピアノを弾き続けられる人に。音楽を心から楽しめる人にする」ため、ピアノ技術も確実に習得できるレッスンを行っている。

今年度のピアノコンクールでは、

全国大会出場2名決定。

現在、ピアノ、絶対音感トレーニング、リトミックコースの他、独自の「リトソルコース」を開講し、子どもが自ら音楽を楽しめる取り組みを行っている。

※リトソルでは…ソルフェージュ、リトミック、創作活動、作曲、連弾、合奏などを行っています。

もちろん、重要な役割であるのは、当然のことで、最も影響を与える存在です！！！特に、最初に出会う先生は、その後にも大きな影響を与えます。

具体的に、良い指導者とは？？

生徒を楽しませてやる気にさせる…

お母様を良い方向へ導く…

常に学び、良いレッスンを提供する…

マラソンに例えるなら、

生徒は、マラソンランナー。

指導者は、コーチ・伴走者。

お母様・ご家族は、応援団。

といったところではないでしょうか。

ランナーは、記録更新できるように、少しでも調子が上がるように、毎日練習をします。苦しい、悔しい時もあるでしょう。それでも、自分の目標があるから頑張れるのです。家族やコーチの励ましがあるから、乗り越えられるのです。

指導者は、ランナーが順調に走れるように、プログラムを準備し、指導する。一気にトレーニングさせると負傷してしまいます。それまでの経験値と、目の前のランナーの様子を見ながら、微調整する。辛い時にも一緒に伴走しながら、気持ちの上がる声かけをする。（運動にはケガがつきものなので、想像しやすいのではと思います。）優しすぎる指導も、厳しすぎる指導も、よくありません。ランナーの体質、個性に合わせた指導ができなければなりません。

応援団は、実際に走ることはできませんが、必死に走るランナーに「頑張れ〜！」と旗を振って応援することができます。（頑張っている姿を見るだけで涙が出てきますよね）またその声は、ランナーにとって大きな励みになります。ゴールをしたランナーには、どんな声かけしますか？きっと…「頑張ったね」「お疲れ様」だと思います。全力で走った後に、「もっと走りなさい！」とは言えないですよね。

もしかしたら、指導者が「ランナーはこの辺りを走りますが、辛い坂道なので、しっかり応援してあげてください」とお願いするかもしれません。

しかし、たとえ走る事が好きだった子であっても、応援もなく、良いアドバイスや指導ができないコーチしかいなかったら…記録は伸びず、夢は持てず、頑張ることはできないでしょう。もしくは、間違ったトレーニングで、体を壊してしまうかもしれません。

このバランス、互いの信頼感、指導プログラムなどが上手く回っている時、ランナーが最も力を発揮できるのだと思います。

ピアノの先生は、技術を教えるだけでは不足だらけだと思っています。生徒の心を見て、成長や変化を観察して、その子に合ったプログラム、指導、声かけをする必要があります。必ず温かな愛情を持って♡